viernes, 9 de septiembre de 2016

Verano azul. Añorando la rutina

En la última entrada, os conté nuestro verano en lineas generales pero sin hacer referencias a los buenos y malos momentos de mi hijo. Mi hijo tiene TEA y esto implica una serie de circunstancias que se han de resolver. El verano puede ser un periodo conflictivo para cualquier familia azul ¿Por qué? Por la ausencia de obligaciones y rutinas. A priori, esto es sinónimo de paz y tranquilidad pero no siempre es así.

Cualquier niño necesita vacaciones, desconectar de la rutina, obligaciones.... Mi hijo también necesita tiempo para el ocio y lo ha tenido. Por eso ha ido un mes al esplai. Ir al esplai era una actividad de ocio estructurado que conllevaba una rutina y un horario. Por esto mismo, en julio, no tuvimos ningún problema. Pero la cosa cambia cuando se acaba el tener un horario y una agenda rígida. Aqui es cuando aparece la cara oculta del autismo (oculta en el caso de mi hijo)

En Galicia nos olvidamos de agenda y de horarios para darle un respiro al peque y redescubrimos su rígidez. Su rígidez ante cualquier cambio o imprevisto. Su negativa obstinada a hacer cualquier tarea de repaso escolar, su rabieta ante la simple idea de salir de casa o de comer fuera. Suponia un desgaste continuo. Había avanzado mucho en los últimos meses de colegio pero ahora se negaba a repasar cualquier contenido. Pretender avanzar en algun aspecto escolar es una quimera que imagino cada inicio de vacaciones. Es injusto para el niño ocupar sus vacaciones con tareas pero solo pretendía alimentar su amor por la lectura. De todas formas, respiré aliviada cuando hace dos días la logopeda me aseguró que no había  retrocedido en sus avances.

Cada verano es más fácil pero aun  así deseo que empiece el colegio. Su rigidez va en aumento y su negativa a salir de casa espero que desaparezca poco a poco al iniciar el nuevo curso escolar. Por que ya empiezo a sentirme rehen en mi propia casa.

jueves, 1 de septiembre de 2016

Un verano intenso

 Por primera vez apunté a Miquel a un splai en julio. Se hacía en su mismo colegio y eso me animó. Para mí era una comodidad no cambiar el itinerario y para Miquel un factor a favor para sentirse a gusto. Miquel empezó a ir a logopeda una vez por semana. Realmente creo que ir al  splai le fue muy bien para practicar sus habilidades sociales e hizo muchas actividades. Era emocionante verle ir tan contento al colegio. Creo que es la mejor terapia de habilidades sociales que puede recibir. Algunos conflictos si que tuvo, por no aceptar opiniones diferentes pero se solventaron gracias a la paciencia de los monitores. Miquel me hacia la misma pregunta a diario ¿Cuando vamos a Galicia? y por fin llegó el día de ir a Galicia.

El trayecto dura un día entero, haciendo las paradas pertinentes para atender las necesidades básicas.Ibamos provistos de tablet, películas, juegos....  pero realmente, Miquel era capaz de entretenerse con lo mas simple. Realmente, me sorprendió su paciencia. Y más aun, cuando el coche nos dejó tirados en la autovia de León por una avería. No tuvimos ningún accidente y solo tuvimos que esperar pacientemente la grua. En seguida, apareció un policia local para acompañarnos. Quizás Miquel no fuera plenamente consciente de la situación pero me sorprendió su  paciencia. Yo le proponía juegos de veo veo y así pasabamos el  tiempo hasta que llegó la grua  y un taxi adaptado que nos llevaría hasta nuestra casa de Galicia. Durante el   trayecto, el taxista recibió varias peticiones de servicio ya que, al  parecer, en todo León solo existen dos taxis adaptados (mis disculpas). Por fin llegamos a nuestra casa de piedra horas después mientras el  coche se quedaba en  un taller de León a la espera de trasladarlo a uno mas cercano y repararlo. Sin noticias de cuando recuperaríamos el coche se iban al garete nuestros planes de hacer ruta por Galicia.

Aunque esos planes no eran compartidos por Miquel, que por fin estaba en su casa de piedra y no tenía nngún interés en salir a ningún sitio si no era a la granja de vacas de su tio abuelo. He de decir que el pueblo es muy pequeño y lo cruza una carretera asfaltada no hace mucho. Por primera vez, Miquel nos pedía ir solo a la calle. Una tía mía nos dejó su coche, asi que pudimos movernos desde el primer dia pero para Miquel salir de Galicia (o sea, el pueblo) suponía un verdadero drama y siempre teníamos que convencerlo para ir a cualquier sitio.

Así las cosas, nos olvidamos de hacer ruta, incluso al recuperar el coche. Suponía una odisea sacar a Miquel de casa. Sin mencionar que mi marido pilló anginas. Yo tengo una silla de ruedas alli pero mi casa tiene escaleras. Aunque es la única casa del pueblo que tiene escaleras con barandillas a ambos  lados y perfectamente abarcables con la mano, tiene escaleras. Así que algo de ayuda precisaba hasta sentar mis posaderas en la silla y ser autónoma. Pero esa autonomía finalizaba en cuanto llegaba al pie de la escalera de cualquier casa del pueblo habitada por mi familia. Mi autonomía volvía a esfumarse . No me quedaba otra que aceptar ayuda para acceder a cualquier casa. Me podía ir por todos los caminos con mi  silla pero acceder a cualquier casa era una odisea cuando no rayaba el peligro. Y esto pasaba a diario ya que vas al pueblo a estar con la familia y a comer aquí y allá con ellos de mil amores pero yo me sentía mal. Mal por no ser autonoma, mal por la actitud general. No sé, quizás esté mal acostumbrada en Cataluña. En cualquier sitio, en Cataluña también, existen locales adaptados y no adaptados. Generalmente, cuando en el grupo  hay una persona que utiliza silla de ruedas se busca un local adaptado sin más discursión. Pues allí parece que el poder andar un poco ya es un pase a hacer equilibrismos en una escalera en cualquier  momento (generalmente, para más inri, antes de comer) y siempre oyes la consabida broma "asi haces ejercicio..." Pues no, mire, para hacer ejercicio me voy al gimnsio después de haber comido algo y no antes y me subo a las máquinas que yo controlo donde el riesgo de romperme la crisma es relativamente bajo y no como en esta escalera." No escondamos un entorno no adaptado con una capa de "así haces ejercicio que ya toca". Ese espiritu paternalista y rehabilitador aun impera en Galicia y este año me ha crispado los nervios. Volvimos a Terrassa agotados y de cabeza a la piscina con silla hidraúlica que tenemos en nuestro barrio.

Tengo paralisi cerebral desde que nací y he invertido años en rehabilitación y nunca dejo de hacerlo. Aunque llegó un momento que también decidí dedicar tiempo a estudiar, tener amigos, buscar trabajo, buscar el amor, buscar un embarazo, criar a mi hijo... En definitiva, a vivir. Claro que  dedico  tiempo a intentar mantener mi salud física pero quizás, a estas alturas, no puedo pretender ya convertirme en una atleta. He estado en el instituto Guttman antes de ir a Galicia y cuando yo le pregunté al especialista por rehabilitación,  él me habló de mantenimiento. Han sido dos experiencias  muy cercanas en el tiempo que me han hecho replantearme muchas cosas. Quizás deba mimarme  un poco más y no ir siempre al 120 por ciento. No hablo de renunciar a nada ¡eso nunca! pero quizás deba adaptar aun más mi vida a mis posiblidades reales y así evitar fustraciones y disfrutar  plenamente de lo que tengo que es mucho y muy bueno.







martes, 7 de junio de 2016

Lectura global y lectura fonética

Hace tiempo que os prometí esta entrada pero no me veía con ánimos de escribirla por que para mi era un experimento que aun no acababa de salir bien. Ahora que puedo afirmar con alegria y orgullo que Miquel ha aprendido a leer puedo contaros el proceso.

Es curioso que en las casas ajenas los hijos de los demás aprenden a leer y escribir y a contar.... de manera espontánea, sin esfuerzo, mientras que en tu casa tu pequeño va despacito y por etapas (y esto lo podría afirmar incluso sin considerar el TEA de mi hijo, es un misterio universal). Pues nosotros hemos tenido que superar diferentes etapas, todas ellas necesarias, para que mi peque empezara a leer.

Parece que la manera mas popular de enseñar a leer hasta ahora es la lectura fonética, la lectura por fonemas. "La p con la a hace pa". Si, así me enseñó mi madre y es como intentamos enseñar a Miquel. A este método se llama lectura fonética, ya que se ha de conocer el fonema de cada letra para formar la palabra. Mi hijo, siguiendo los pasos de su madre, me demostró contundentemente que este método tan convencional no le atraía en absoluto y, por tanto, en un principio, no se  obtuvo ningún resultado.

En enero, me propusieron probar un método de aprendizaje diferente: La lectura global. Yo desconocía por completo este sistema pero pronto me  puse al día. Parte de una premisa diferente: Se enseña a leer a partir de palabras, no de fonemas. Si un niño es aprendiz visual, le es mucho más fácil asociar una imagen a una palabra. Así aprende a identificar una palabra escrita y posteriormente identifica los fonemas que hay en ella.

Así que mami manitas se puso en acción y creó un buen numero de material  manipulativo mediante  el cual mi hijo podía asociar y emparejar la imagen con su palabra correspondiente. En la primera fase, la imagen va acompañada de la  palabra, así el  niño debe comparar y "leer" para asociarlas correctamente. En la segunda fase no existe el modelo en la imagen, así que el niño debe identificar los fonemas del nombre del dibujo. Este método lo hemos practicado muchas tardes con mucho éxito pero sin olvidarnos de la lectura fonética. Ambas son compatibles en el proceso de aprendizaje.

Los resultados no  se han visto rápidamente, ha sido un proceso lento y, a veces, pensaba que  estábamos  estancados.... pero no.  ¿Por qué siempre tenemos prisas para todo? ¿Por qué la sociedad nos apremia? ¿por que se cree que cuanto antes  se consiga algo es mejor? ¡Pues no! Todo llega cuando llega y hay que disfrutar del camino ignorando presiones externas (eso lo digo ahora pero me ha  costado ignorarlas)

Con todo este trabajo, mi hijo no leia ni una palabra. Un día llego al colegio y le habían dado una medalla por haber leído ¡una frase! correctamente. En casa, seguía negándose a leer. Después de una sesión con la psicologa esta me confirma que lee globalmente y fonéticamente sin problemas. Yo ya me planteo  dejarle El Quijote debajo de la almohada y espiarlo, a ver si así consigo verlo leer....

Todo llega.... Le compramos una revista de CLAN y en ella leyó sus primeras palabras en casa ¡Fue muy emocionante! Si, ya sé que todos los padres viven estos momentos y parecen triviales y esperados pero para las mamis azules son momentos para hacer una verdadera fiesta y felicitar efusivamente al niño por el esfuerzo realizado.

Mi  hijo tiene una gran biblioteca de cuentos y ahora que lee me doy cuenta de que no le encuentro ninguno  apropiado por demasiada letra o por disposición poco clara del texto a mi entender, o quizás me  complico la vida. Le gusta más leer en letra de palo pero también sabe leer letra ligada. Es algo complejo encontrar libros de su nivel de lectura con intereses de un niño de siete años. Encuentro completamente irreal que los libros para iniciar la lectura se dediquen exclusivamente a niños de tres y cuatro años.

Asi que  estamos inciando el proceso de creación de un gran lector o un gran matemático, ya que mi hijo también se ha familiarizado con el uso del ábaco. Así que el balance es claramente positivo. Acostumbrada ya a crear material para mi hijo, he decidido ayudar a otros padres a crear su material de prendizaje con PICTOEDUCA


miércoles, 20 de abril de 2016

23 de abril. Día internacional del libro

Me he encontrado bastante  colapsada mentalmente a raíz del día 2 de abril, día mundial de concienciación del autismo. Ya he comentado que nunca me han gustado los días internacionales cuando se pretende englobar en pocos documentales realidades tan diversas como personas que tienen la diversidad en cuestión. Nunca llueve a gusto de todos y siempre puede haber sensibilidades heridas.

Hay días internacionales que sientan mejor que otros y se acerca uno de mis favoritos. Cualquier día es bueno para leer o regalar cultura pero no está demás  que nos lo recuerden. Cada año, pasando por delante del escaparate de una librería, puedes adivinar como late la sociedad. El escaparate de una librería es un buen barometro de los temas que nos preocupan. Este año han salido varias novedades relacionadas con la crianza, el TEA y el TDAH ¿Casualidad o gran hermano existe?

Pues si, los padres somos una mina de oro para las editoriales que nos ofrecen en sus libros soluciones para aquello que nos preocupa (nótese el sarcasmo). Acudir a un libro siempre puede ayudar aunque lo esencial es saber "leer"  y comprender a tu  propio hijo.  Ese si que es un manual genuino y auténtico, aunque muchas veces, indescifrable.

He aqui el listado de libros que me han llamado la atención:

La chispa. Un relato materno....-Kristine Barnett- Editorial Aguilar

 No todo sobre el autismo- Varios Autores- Editorial Gredos


Modelo Denver de atención temprana para niños pequeños con autismo. Estimulación del lenguaje, el aprendizaje y la motivación sociallSally J. Rogers y Geraldine Dawson

Inutilmente guapo - Jorge M Reverte - la esfera de libros



sábado, 2 de abril de 2016

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

Hoy, 2 de abril,  es el día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, un día durante el cual se da a conocer esta diversidad al resto del mundo.  Nunca he creído que esto de los días mundiales de... sirva de algo fuera del colectivo afectado pero pondré mi granito de arena por si acaso.

Por un día,  en los medios de comunicación hablan de una problemática que a algunos nos afecta a diario. Por un día,  te bombardean con información,  se solidarizan contigo y te comprenden. Sólo por un día.  

Yo aún me considero recién llegada a esta familia azul. De hecho,  aun no he visto muchas películas ni documentales sobre el tema. Esta noche, en La 2 de televisión española darán documentales muy interesantes pero creo que la idea de concienciación social se pierde un poco cuando estos programas se emiten más tarde de las doce  de la noche.

Me hubiera gustado que con la excusa de esta efeméride se hubiera organizado algún acto en mi ciudad o en el colegio de mi hijo. No ha sido así. Los casos de TEA y TDAH están aumentando claramente en los últimos años y cualquier colegio puede encontrar excusa para realizar algún pequeño evento.  ¿Estamos ante una epidemia o ante unos baremos demasiado rígidos?  Yo conozco mejor que nadie las dificultades de mi hijo pero con el apoyo necesario llegará donde quiera.

La vida adulta de una persona con autismo no te la pintan muy bien hoy en día pero cada persona es única y las personas con autismo que hoy son adultas no contaron con todo el apoyo con el que cuentan nuestros hijos a dia de hoy. La única manera de poder cambiar ese futuro es cambiando el presente y eso podemos hacerlo,  ¿verdad?



miércoles, 16 de marzo de 2016

Kit de supervivencia básico: velcro auto adhesivo, pictogramas y plastificadora

Os prometo que desconocía por completo la existencia del velcro autoadhesivo hace solo dos años cuando mi enano azul me volvía loca con rabietas y conflictos. Ahora el velcro autoadhesivo se ha convertido en un imprescindible en casa, como el agua. Es un material muy preciado para las mamis azules, buscado en mercerias,chinos.... y comprado por metros.

Recuerdo que lo primero que busqué cuando acepté el diagnóstico de Miquel fue pictogramas. Me habían dicho que facilitaría la comunicación con mi hijo, que el apoyo visual acompañando la palabra le haría mas fácil la comprensión del mensaje. Mi hijo oye  bien ¿por qué debo utilizar pictogramas? Me costó entenderlo, la verdad, hasta que comprobé los resultados ¡Impresionante el cambio! Si las soluciones que dan para niños con TEA funcionan con tu hijo quizás es por que tu hijo tiene TEA....

Creo que lo puedo explicar con una metáfora. Imaginémonos que vamos al volante de un coche a gran velocidad y todas las señales de tráfico están escritas en carteles. No existen semáforos de colores, solo se cambian carteles donde pone ALTO, AMBAR o CONTINUE sin ninguna pista gráfica. Nos supondría un esfuerzo extra descifrar esos mensajes a gran velocidad. Pues creo que eso pasaba en la mente de mi hijo, va a tal velocidad que le cuesta descifrar un mensaje de palabras sin apoyo visual. Un ejemplo: el año pasado Miquel quiso ir de colonias, lo tuvo claro desde octubre , le expliqué que dormiría fuera y todo le pareció bien así que pagamos las cuotas. Quince días antes de la salida, su terapeuta me aconsejó hacerle una agenda visual de lo que pasaría en colonias. Esto quiere decir una secuencia de pictogramas donde se explica con imágenes lo que sucederá. Cuando Miquel la  vió me preguntó preocupado ¿voy a dormir fuera??? Casi me dió un infarto  cuando vi que lo acababa de comprender. Era una situación nueva  y necesitó ver el apoyo visual para entenderla. Afortunadamente, decidió ir y fue una experiencia muy positiva.

¿De donde sacamos estas imágenes? De ARASAAC. El gobierno de Aragón nos ha salvado el pellejo al decidir ofrecer de manera gratuita una gran colección de pictogramas y otras herramientas muy útiles. Estos pictogramas se han de localizar en la base de datos, darle un formato homegemeo y se escribe su significado para después imprimirlas. Se utilizan a veces a diario, se ponen y se quitan, se cambian de sitio y la mejor manera de protegerlos es plastificándolos (de aquí la necesidad de una plastificadora) y estos  pictogramas plastificados se han de colocar en orden cronológico -primero el de desayunar y después el de ir al colegio...- y quitar cada día para repasar lo que se ha hecho en el día y cambiarlos para ANTICIPAR lo que se hará al día siguiente (de aquí la necesidad del velcro auto adhesivo).

ANTICIPAR. Gran palabra  para cualquier familia azul. Al principio, todo esto parece misión imposible, una tarea agotadora para hacerla justo al final del día cuando todos estamos cansados. Pero en cuanto se integra en la rutina de la familia no cuesta más que recoger la mesa. Y más cuando ves todos los beneficios que aporta. Saber exactamente lo que va a pasar le aporta a mi hijo seguridad y tranquilidad, las rabietas y conflictos de los que hablaba al principio desaparecieron. He de decir  que  la rigidez a la hora de aceptar cambios es variable en cada niño. Incluso, un mismo niño, puede ser más flexible un día que otro. En nuestro caso, el hecho de darle la seguridad de la agenda le aporta tranquilidad e incluso acepta fácilmente algún imprevisto que otro (una vida sin imprevistos no existe) por que sabe que es algo puntual. Eso si, siempre intento explicárselo con antelación "Esto no está en la agenda pero debemos...."

Después de dos años de agenda, la hemos reducido a su mínima expresión (ver fotos). Esta reducción drástica casi me provoca una rabieta a mí por todo el tiempo invertido y la inseguridad de como lo aceptaría el niño, pero no hubo ningún problema (también tengo miedo  a los cambios :)  ) . Aun así,  no creáis que me libro del kit de supervivencia, ya que ahora iniciamos una nueva aventura con la lectura global (tema del siguiente post)

Por mi diversidad no puedo coger al niño y obligarle a ir y venir a mi antojo, por su diversidad, he de respetar lo pactado o explicarle los cambios muy bien.  En definitiva, estoy "obligada" a educar y dirigir a mi hijo desde la empatía, respeto y dialogo. Esto no está nada mal ¿no?


Catálogo casero de pictogramas






martes, 16 de febrero de 2016

Se vive bien en Holanda

Cuando empiezas a internarte en el  mundo Azul (mundo autismo-asperger) te aconsejan  que veas este hermoso video en youtube Viaje a Holanda: tener un hijo con necesidades especiales. Realmente, es un hermoso video cuya metáfora se puede aplicar a cualquier diversidad funcional de un hijo (de hecho, el video está inspirado en un niño con síndrome de Down).


Cuando esperas un hijo sueñas, sueñas y sueñas sobre tu futuro hijo. Todo lo que le quieres mostrar, enseñar, aprender con él. Es como planificar un viaje a Italia ¡Un país tan hermoso!, planificas hasta el más mínimo detalle, aprendes Italiano, te compras guías y trazas rutas que piensas seguir al pie de la letra. Estás completamente preparado para vivir e integrarte en Italia pero al bajar del avión te dicen amablemente ¡Bienvenido a Holanda! ¿Cómo? ¡Es la hecatombe! ¡No hay manera de volver atrás! Debes quedarte a vivir allí y todos tus conocimientos previos no sirven para nada. No entiendes lo que pasa a tu alrededor, ni el idioma, ni la cultura... Puedes echarte a llorar  y patalear con todo el derecho del mundo pero eso no solucionará nada. Estás ahí y debes adaptarte rápidamente, adaptarte a un nuevo idioma y a una nueva cultura. Solo cuando aceptas que vivirás en Holanda  toda tu vida empiezas a visitar la ciudad y ver su hermosura, sus museos, sus paisajes con tulipanes. Holanda es un país hermoso, diferente a Italia pero hermoso. Eso si, deberás aprender a marchas forzadas su complicado idioma, su manera de vivir borrando todo lo previo y con mente abierta.


Un hijo con TEA te lleva a vivir a Holanda, un lugar bello donde comunicarte y aprender puede ser complicado pero reconforta con creces cuando lo consigues. No es mejor ni peor que vivir en Italia, solo es completamente diferente. Debes aprender a reconectar con tu hijo con sus normas, con las normas de Holanda, diferentes y extrañas para ti  Debes aprender un nuevo idioma  por que tu hijo es holandés y no puede aprender italiano. Cuando aceptas todo eso, llega la calma, la paz... Valoras la hermosura de Holanda y te olvidas de Italia. se puede ser feliz y evolucionar en Holanda.


Pero tus familiares y amigos siguen convencidos de que has aterrizado en Italia y continuamente te piden souvenirs de este país y de tu hijo ¿ya habla? ¿ya lee? ¿ya escribe? y tú, con  paciencia, les explicas que el holandés es mucho más complicado que el italiano, que precisa de material en holandés cuando todo el  mundo te ofrece material en italiano para facilitarte  la vida. Por eso todas las mamás azules nos volvemos unas manitas en manualidades creando materiales didácticos para nuestros hijos holandeses.


Se vive muy bien en Holanda siempre y cuando sigas unas sencillas normas de convivencia: Agenda diaria, mucha anticipación, apoyo visual en la lectura, toneladas de paciencia y empatía y.... Seguro que muchas más cosas emocionantes que acabaré aprendiendo.



P.D. Sinceramente, pienso que en menor medida cualquier hijo es un experto en romperle los  esquemas a sus padres. Y esto es lo maravilloso de ser padres.










jueves, 21 de enero de 2016

Maternidad adaptada al cuadrado

Hace mucho que debía haber escrito este post pero no es fácil. No es fácil aunque yo presumo que en este blog no existen los tabúes, si que han existido. Han existido sobre una diversidad funcional, algo bastante contradictorio, ¿verdad? ¿Cómo afrontar este post? Supongo que lo más fácil será empezar por el principio.

Miquel tiene T.E.A. (Transtorno del Espectro Autista) de grado medio, eso pone en su diagnóstico. Soy consciente de que la palabra que queda en vuestra mente después de leer la frase anterior es Autista y cuando se piensa en ese concepto aparecen clichés como Rayman pero nada mas lejos de la realidad. Cada niño y niña con TEA es diferente, tienen habilidades y dificultares diferentes y su grado de aislamiento del mundo puede ser desde muy acusado hasta casi imperceptible. Además, estamos hablando de Espectro: un cajón desastre donde caben algunas de esas peculiaridades de niños que no encajan en el baremo estándar.

Se trata de una diversidad funcional cuyo origen se desconoce. La teoría actual más apoyada es una anomalía en la química del cerebro. No afecta en absoluto a la capacidad intelectual pero si al aprendizaje, ya que este se ha de realizar siguiendo unos pasos muy específicos. Miquel es un niño inteligente (y tengo tests que así lo avalan) y tiene una gran capacidad para memorizar y aprender aquello que le motiva. El aprendizaje estructurado es lo que le cuesta. Pero a todo llegaremos.

Cuando Miquel tenía 4 años ya era evidente sus problemas en diferentes áreas como la rigidez, las pataletas, la falta de motivación por aprender.... Te sientes mal, te sientes culpable y no quieres buscar más motivos para el problema que tu propia culpa (por que así, si el problema lo has causado tú, es mucho mas fácil de resolver). Si un niño tiene una pataleta es un malcriado y la culpa es de los padres. Si un niño no acepta un cambio de última hora  y monta un pollo es un malcriado y la culpa es de los padres. Si no aprende lo que debería aprender la culpa es del colegio (menos mal) y los padres deben darle caña (a última instancia la culpa es de los padres). Pues no ¡Basta de culpables! Mi hijo tiene TEA y aprenderá a su ritmo y pensar lo contrario es darse cabezazos contra la pared. Me ha costado mucho aceptarlo, mucho. Demasiado. Perdí un año de atender a mi  hijo como se merecía por no aceptar el diagnóstico (es realmente irónico que yo no aceptara  que mi hijo tuviera una diversidad funcional)
Una vez aceptada la situación esta no desaparece pero empieza el camino hacia la mejoría. Es como si hasta entonces hubiera querido realizar una  complicada operación quirúrgica con un cucharón en vez de un bisturí. Después del verano de 2014, caótico lleno de decepciones, intentos  y traumas, acepté la etiqueta de TEA y me pregunté donde buscar ayuda, consejo y orientación. San Google me mostró blogs y blogs de mamás de niños con TEA y sus soluciones para todo. Contacté con asociaciones, con psicólogas.... Estoy hablando a nivel privado ya que a nivel público te dan el diagnóstico y se olvidan del caso durante meses dejándote temblando. Miquel empezó con una psicopedagoga que venía a casa una vez por semana. Y después de tanta oscuridad se hizo la luz. Marta, la psicopedagoga, nos dió pautas y estrategias para canalizar el potencial de Miquel y conseguimos resultados positivos en poco tiempo. En nuestro día a día se introdujeron pictogramas y agenda.,,, y todo comenzó a fluir con mayor facilidad.


Miquel es muy pequeño pero ya es consciente de que algo lo diferencia de  los demás. Sus tareas van acompañadas de pictogramas, hacemos la agenda cada día y una vez por semana vamos a hacer una sesión individual con una psicóloga. Es evidente que un día me preguntará y no quiero que piense que he ocultado esto por vergüenza. No se lo merece. Estamos luchando por la inclusión de las diversidades en todos los ámbitos. El primer paso es reconocer estas diversidades.


Queda mucho camino por recorrer juntos pero aceptar a nuestro hijo tal y como es fue el primer paso. En su día ya dije que Miquel era mi mejor maestro, No sabía hasta qué punto. Me ha hecho sacarme un máster a marchas forzadas.